"La coeducación" testuaren hausnarketa

   Honako artikulu honetan (klik egin hemen)  esaten du hezkidetzak balio duela aurreiritzi sexistak bastertzeko eta modu honetan bi sexuen arteko erlazioa berdinen artekoa izatea, hau da, ez egotea sexuen arteko diferentziarik. Beraz, hezkidetza ematen da arrazoi sozialak direla eta.

  1978an Espainian egin zen konstituzioan 14. eta 9.2. artikuluetan debekatzen da sexuen arteko edozein basterketa, bi sexuek eskubide eta betebehar berdinak izanik, nahiz eta nire ustez azken honek oraindik ez bete. Hala ere autonomi erkidegoak badauka hainbat lege hezkidetzaren aldekoak eta aldi  berean genero indarkeriaren aurka.

   Guzti honek hainbar helburu ditu, baina azken finean helbururik garrantzitzuenak sexuen arteko berdintasuna egotea da, eta txiki-txikitatik sexu biak berdin tratatzea, izan ere, guztiok berdinak garelako, gizon ala emakume izanik.

   Hezkidetzaz gain badaude umeentzako hainbat ekintza sexuen artean desberdintasunak ez daudela ikusteko.

GATAZKEN KUDEAKETAREN HAUSNARKETA

  Gatazka bi ideien edo beharren arteko talka dela esan dezakegu. Betidanik egon dira gatazkak bizitza sozialean, beraz ez dira ezkutatu behar. Gatazken existentzia onartzea izan behar da lehenengo pausua honi konponbidea bilatzeko.

  Gaur egun mutilen artean nesken artean baino gatazka gehiago sortzen dira. Bistan da gatazkak ez direla negatibotzat hartu behar, izan ere, askotan konstruktiboak izan daitezke. Gatazkak ez dira nahitaez biolentziaz gauzatu behar, modu asko daude gatazka bat era onuragarrian konpontzeko.

   Gatazka aurkitu ondoren egin behar dugun lehen gauza gatazka bera txikiagotu, garrantzia kenduz, egoera hoztuz, baretuz... Horretarako irakasleak lasaitasunez jokatu behar du, bi aldeekin egon eta norbanakoen ikuspuntua entzunez, horrela bitartekari lana eginez. Beraiekin bilera bat lortu behar du arazoa konpontzeko.

    Behin biekin egonda, arazo horri konponbidea aurkitu behar dio. Horretarako haurren kolaborazio eta konpromezua ezinbestekoa da. Bilera modu egokian garatzeko, bakoitzak bere ikuspuntua adierazi beharko du, bestearena ulertu eta konponbidea bilatu non amankomuneko akordio batera heldu behar dira, non bi aldeek irabazten duten.

Landu beharreko testuak

1- http://www.sciencemag.org/content/333/6050/1706.short

2- https://docs.google.com/file/d/0B-pN2-NxgiVgZ3MyV3dCdEtnQ28/edit?pli=1

3- http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/biblioteca/l_6837/enLinea/10.htm

4- http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/ANA%20BELEN_SANCHEZ_2.pdf

Testuak hemen posteatu ditugu, taldekideak eskura ditzaten.

"La educación prohibida" dokumentalaren hausnarketa

"La educación prohibida" dokumentala Espainiako eta hego ameriketako hezkuntzaren gaian espezialitutako pertsonak dira protagonista. Honako hauek, gaurko hezkuntza sistemari kritika gogorra egiten diota, eta hau egiteko hainbat puntutan zentratzen dira. Ikuspuntu oso aurrerakoia eta liberalekin ikusten dute gai guztiak, baina pertsonalki kasu batzuetan aurrerakoiegi.

Behin baino gehiagotan kritikatzen duen puntu bat teoria gehiegi eta praktika gutxi egiten dela da, nik bat egiten dut honekin. Hainbeste teoriarekin askotan lortzen dena da umeak ez dutela nahi ia klasera joatea eta kasu askotan irakasleek ezta, bestalde, klaseak praktikoagoak izanez gero dinamikoagoak izango ziren eta bai ikasle eta bai irakasle ez ziren aspertuko. Behin baino gehiagotan ikasleek ikastetxea kartzel bat bezala ikusten dute. Umeek bere esentzian daukate ezezagun aurkitzen duten gauzei buruz galdetzea eta gauza berriak inbestigatzean eta beraz soilik teoria ematen esentzia honek geldiatazten da. Ume bati behin ta berriro esaten badiote zer egin behar duen eta zer ez, aspertzen da eta ikasteko interesa galtzen du, beraz askatasuna eman behar diegu.

Irakaskuntza ikusten dute soilik langileak sortzeko tresna bezala eta honek suposatzen du guztiek berdin izan behar dutela, berdina jakin... eta irakaskuntza ez da hori baizik eta pertsonak sortzeko tresna, balore, ideologia eta pentsamendu propio eta indibidualekin. Eskola umeen onerako diseinatuta egon behar da, eta ez poterearen interes eta onerako.

Kritikatzen dute askotan ikasgai arrotzak ikastera behartzen gaituztela, nahiz eta gero etorkizunean ikasgai hauek ez dugun erabiliko gure egunerokotasunean, adibidez logaritmoak egitea. Aldiz, badaude beste gauza askok egunerokotasunean behar ditugunak eta eskolan ez dugula lantzen, gai hauei garrantzi handiago eman behorki genieke.

Pertsona batek dio gauzak ez direla ikasi behar, baizik eta ulertu, ze buruz ikasitako gauza batek denbora gutxi egongo da gure buruan baina aldiz ulertutako gauza beti ulertuko dugu eta ez gara hortaz inoiz ahaztuko. Dokumentalean atentzioa deitu zidan esaldi bat ikusi nuen eta honako hau da: "Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas" Paulo Freire pedagogoarena.

Bukatzeko, hemen usten dizuet sarean aurkitutako "La educación prohibida" dokumentalari egindako kritika interesgarri bat.        http://www.rebelion.org/noticia.php?id=155031